任性的形成原因與對(duì)策

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  任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性,將會(huì)影響他們的人際交往,因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商,他們往往隨心所欲,很難作出利他(如關(guān)心、謙讓、助人、同情等)的行為。幼兒任性還會(huì)影響成人、同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià),并由此影響他們自我意識(shí)的發(fā)展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來(lái)表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生,就會(huì)強(qiáng)化他們的不良個(gè)性品質(zhì)。同時(shí),幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大,經(jīng)常性的情緒失控,就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。
  那么,造成幼兒任性的原因究竟有哪些呢?
  1 家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式不當(dāng)。孩子任性時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度如何,家長(zhǎng)是否注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等等,這是關(guān)系到孩子是否任性的重要原因。隨著生活條件的改善和獨(dú)生子女比例的增加,不少孩子成為家庭的中心,孩子想怎么著就怎么著,缺乏行為規(guī)范和自我約束意識(shí)。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子在知識(shí)方面要求嚴(yán)格,而在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面沒(méi)有要求,孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會(huì)造成幼兒的消極創(chuàng)造性行為。
  2 同伴交往機(jī)會(huì)缺乏。隨著人們居住條件的改善,出現(xiàn)了不少“高樓兒童”,這些孩子很少有機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩。同伴的缺乏,導(dǎo)致幼兒的玩伴由成人來(lái)替代。由于親子交往常常炒是一種平等的交往,因此往往是成人造就孩子。在這種不平等的交往情景里,如不是有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育培養(yǎng),孩子就會(huì)缺少互助、合作的意識(shí),缺乏謙讓、自制的行為。
  了解了孩子任性的原因,我們就可以運(yùn)用以下方法來(lái)進(jìn)行教育:
  1 明確要求,預(yù)防在先。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)幼兒的行為要有明確的要求,如制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定,就要堅(jiān)決執(zhí)行,以此來(lái)規(guī)范孩子的行為,如待人接物的禮貌要求,作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的,而應(yīng)該受到一定的約束。
  2 家長(zhǎng)教育孩子的要求、觀點(diǎn)應(yīng)保持一致。尤其在孩子任性時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)一要求。如果一個(gè)嚴(yán),一個(gè)寵,那么孩子的任性會(huì)越演越烈,很難得到改正。
  3 采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法。當(dāng)孩子任性時(shí),有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇,甚至打罵,這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決,還有可能造成孩子的逆反心理,使幼兒進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與家長(zhǎng)抗?fàn)?,從而使他們更任性。家長(zhǎng)可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法,即以不予理睬的方法來(lái)對(duì)待孩子的任性。例如,孩子吵著要買(mǎi)玩具,甚至在地上打滾,父母可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法,讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了,從地上爬起來(lái)時(shí),父母可以說(shuō):“我們知道你不開(kāi)心,但你現(xiàn)在不鬧了,真是一個(gè)好孩子?!辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心,跟他講道理,分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。這種“負(fù)強(qiáng)化”的方法往往比較有效。

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